首页 >> 管理文件 >> 教学管理 >> 正文  
海南大学法学院法学专业本科教学工作规程
2008年09月12日 11:29 海南大学法学院  点击:[]

为明确教学工作职责,加强教书育人的责任感,促进教学及教学管理工作规范化,确保教学工作在学院日常工作中的中心地位,切实提高我院教育教学质量,培养高素质的法律人才,根据教育部有关文件和学校有关规定,特制定本规程。

第一章 开课条件

第一条 开设课程的主要依据是教学计划。教学计划一经确定,院内任何单位或个人不得随意变动。

第二条 开设课程依教学计划开出。限定选修课程提供学生选课,符合开课规定人数,列入开课计划。

第三条 课程教学的基本文件为教学大纲。列入开课计划的各门课程,均应由相应的教研室安排任课教师,并根据专业方向、设课目的、计划学时数和课程内容制定出科学合理、切实可行的教学大纲。教学大纲经教研室主任审核、学院分管院长批准后报院教务部门备案。教师应让学生了解教学大纲的内容和有关要求,在执行中不得轻易更动其基本内容,如确需更动,应提出书面申请,报教研室主任审核,由学院分管院长批准。

第四条 教材是课程之本。教材的选用由有关任课教师初定,并报学院统一确定、统一征订。教材一经确定,主讲教师应以教材为基础,辅以一定比例的扩展性内容,可根据教学需要在体系上作适当调整,但不得完全背离教材的知识点和体系进行讲授。

第五条 课程教学计划是课程课堂教学的依据。开课前任课教师应制定课程教学计划,科学合理地安排课程的教学工作,课程教学计划应让学生了解,平时接受学生监督。

第二章 任课条件与要求 第六条 教师应热爱祖国,坚持四项基本原则,忠诚于人民的教育事业,努力以马克思主义的立场、观点和方法观察事物、分析问题、从事教学;主动承担教学任务,刻苦钻研业务,勇于创新,积极完成本职工作;遵纪守法,团结协作,作风正派,品行端正,治学严谨,教书育人。

第七条 教师应树立正确的教育思想,掌握教育科学理论,了解教育规律,积极探索和认真学习教育、教学经验,积极参加教研活动,努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术。

第八条 任课教师应具有教师资格,主讲教师应当具有中级以上职称或硕士研究生学历。

第九条 新教师均须参加学校主办的岗前培训,熟悉教师职责,缩短工作适应期,以便尽快地顺利开展教育教学等各项工作。凡未系统学习过教育学、心理学等课程的教师,均应有计划地认真自学,其中青年教师须经学校定期组织的教育学类有关科目考试后,方能成为课程主讲教师人选。 第三章 课堂教学 第十条 任课教师必须重视备课质量,按教学大纲要求,认真钻研教材,大量阅读参考文献,尽量吸收最新信息;抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求,明确重点、难点,科学合理地安排教学内容,写出比较详细的备课笔记;注意不断更新和充实教学内容,改进教学方法,适应学科发展和实际应用需要。

第十一条 任课教师应积极参与选订或编印教材,有权利、有责任督促各有关部门确保课前到书;在备课期间,应认真清理并准备好与课程教学有关的教学设备。

第十二条 任课教师在开课前必须认真考虑本课程与相关课程的联系,调查学生的学习基础,了解先行的教学情况和后续课的安排,处理好课程的衔接;要按多数学生的知识水平和接受能力,合理安排教学内容,确定教学进度,选定适宜的教学方法和手段,注意因材施教。

第十三条 任课教师应当在开学前一周以内将本学期的课程教学计划交至教务办存档,课程教学计划以开课班级为单位制定。

第十四条 任课教师应根据教学大纲制定科学合理的课程教学计划。它主要包括下列内容:⑴课程简介及教学目标;⑵学时、学分安排;⑶指定教材与必读书目;⑷参考书目和参考资料;⑸教学手段和教学方法;⑹考试(查)方法与评分标准;⑺教学进度安排。

第十五条 任课教师应在充分备课的基础上,依教学大纲、课程教学计划的要求编写教案或讲稿。作为教学的实施文件,它们应包括下列内容:(1)每节课的教学目的和要求;(2)讲授的内容提要;(3)重点难点的解决方法;(4)教学环节的时间分配;(5)根据本节课的内容特点所应采用的教学方法和教学设备的配合使用;(6)课外学习指导和作业量,检测教学目标实现程度的具体措施和要求。

第十六条 教研室要积极开展教学法研究,组织好相互听课、观摩教学等活动,集思广益,取长补短,发挥集体的智慧和力量。

第十七条 教师进入教室应做到衣冠整洁、仪表端正、言行文明。开课伊始,教师要以适当方式作自我介绍,以增进师生之间的联系和了解。教师要按时上下课,不迟到,不误课,恰当分配课堂时间,不早退,不拖堂。

第十八条 在新世纪教育教学改革的大背景下,课堂教学应当追求更高的目标。课堂教学的目标和讲授要求是:

1、课堂讲授应当努力做到理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强,富于启发性;

2、要反映本学科和相邻学科的新成果、新进展;

3、既要有科学的严密性和思想的严肃性,又要注意表达的生动性;

4、要着重讲思路、讲概念的理解、讲理论形成的来龙去脉及其内外部联系,突出重点、难点和疑点;

5、处理好传统观点、外来理论、不同学派和本人见解的关系,切忌照本宣科、平铺直叙和无分析、无批判地罗列堆砌,不应讲述与课程学习无关的内容;

6、要正确而适当地联系实际,联系现实法律问题、历史法律现象和立法司法实践进行讲授;

7、语言清晰流畅,板书清楚适当,讲普通话,写规范字;

8、尽量运用现有的多媒体教学手段和相关实验设备,提高课堂讲授的效果。

第十九条 积极推进课堂教学改革,广泛运用案例教学、模拟法庭教学、法律诊所教学等方法,努力开展研究型教学;注意激发学生积极思维,融会贯通所学知识,培养学生的创新性思维方法和能力。

第二十条 教师对课堂讨论要认真准备,精心组织。讨论时,要设法鼓励学生踊跃发言,充分阐明自己的观点;既要允许发表不同意见,注意扶持那些具有创新精神的见解,又要引导学生正确理解和掌握课程内容。讨论结束时,教师应及时加以总结,深化讨论效果。

第二十一条 按教学计划开设的课程一经开出,一般不得停课、调课或增减课时,如确有必要,任课教师应向分管教学的院长提出申请,经同意并办理相关手续后,方可停课、调课或增减课时,所停课时应在事先或事后予以补上。

第二十二条 毕业论文,是教学计划中的重要内容。各教研室应认真确定好选题供学生选择,同时挑选责任心强、教学经验丰富、科研能力较强的教师担任毕业论文的导师;每位导师指导的学生一般不应超过六名;学院教务办制定详细的毕业论文指导时间计划表,对导师的指导工作及学生的应尽任务提出明确要求,并加强检查。对毕业论文要组织答辩,答辩小组应由3名或3名以上教师组成;答辩时既要向学生质询课题中的关键问题,也要考查学生掌握“三基”的情况和分析、解决问题的能力。评定成绩时要坚持标准,经答辩小组讨论确定。

第四章 作业、考试与考核 第二十三条 为配合课堂讲授,帮助学生消化、巩固和深化所学知识,进一步发展学生的思维能力和运用、表达能力,任课教师都应根据本课程的性质和特点,为学生开列必读书目、篇目,要求学生作读书笔记等,规定学生在修读该课时必须完成的作业。

第二十四条 作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法,又要有利于加强学生的思维和训练,提高分析能力;作业量既要促使学生勤学多练,大部分学生能满负荷学习,又要防止负担过重。课外作业应在教学过程中均匀分布。

第二十五条 批改作业要及时、认真、细致、保证质量,并应将作业情况在课堂上做讲评;教师应当了解学生课外阅读必读参考资料的情况,应以抽看读书笔记、课堂提问等形式认真检查,每名学生一学期被检查的次数应不少于一次。

第二十六条 学生的平时作业,应作为学生修读课程成绩考核的依据之一。对无故缺交作业超过布置作业量1/3以上者,教师应在期终考试前两周督促补交,否则应取消其平时成绩。

第二十七条 各门课程在学期中途应进行必要的考查、考试或以课程论文的形式进行期中教学检查,计入学生的平时成绩;学期结束时均须进行课程考核,考核内容应覆盖全学期的教学内容;有关课程考核的其他要求按学校的相关规定执行。

第二十八条 每学期期末考试,教师必须在规定的时间内将试卷及标准答案、评分标准送交院教务办,及时打印,以保证考试的正常进行。试卷必须提交A、B两份,并由学院选定一份作为考试用卷。

第二十九条 每门课程考试结束以后,任课教师必须在三天以内将批改好的试卷和登记好的成绩单、试卷分析表、课程总结送交教务办,以便及时登录成绩、归档和办理有关教学管理事宜。 第五章 教学考评

第三十条 考核教师教学工作要以教师的基本职责、教学态度、教学工作量、教学能力、教学方法和教学效果为内容,着重考核师德表现、业务水平和工作实绩。考核要着眼于实际的教学活动,帮助教师克服薄弱环节,不断提高教学水平。

第三十一条 学院对教学测评工作持科学、认真、慎重的态度,深入、充分、全面地调查研究,不轻率地论定是非优劣。除定期组织的教学检查、教学考核外,院领导及教研室主任每学期听课不得少于5次,每次不少于1学时。教研室应积极开展集体听课、评估评议教学等教研活动。期中教学检查和学期结束前,教研室要组织教师检查教学任务完成情况,评估分析教学质量,做好教学小结或总结,以利于改进教学和提高教学质量。教师要积极参加教学考核、教学测评工作,反映情况、填写有关表格应实事求是。教研室、教师还应对学期教研、教学情况作出书面总结,在教研室交流后存入学院相关档案。

第三十二条 教书育人情况列为教师考核的重要内容之一。考核结果记入业务档案,作为评聘职务、升等晋级、评选先进等工作的重要依据之一。

第三十三条 在教书育人、教学质量、课程建设、教学改革、教学研究、教学管理等若干方面或某一方面做出突出成绩的教师和教学任务重、教学效果好的教师,经院教学委员会评定,可给予相应奖励。奖励以精神奖励为主,辅之以物质鼓励,具体方式为通报表扬、发给奖状、证书或奖金。

第三十四条 凡诸如擅自停课调课或私自请人代课,上课迟到,提前下课,监考失职,考试成绩逾期不送教务办,未经批准擅自减少学时等,均以教学事故论处;凡诸如旷教,泄露考题,送分改分,因主观原因完不成教学计划等,以严重教学事故论处,并按照学校教学管理有关规定予以处理。

第三十五条 对教师的教学鉴定、业务考核、教学测评资料、奖励、处分等均归入教师本人业务档案。

第六章 教学服务

第三十六条 教学工作是学院的中心工作。全院师生员工都应努力创造和维护良好的育人环境。无特别重大原因,教学不可侵犯;任何人不得干扰、破坏正常的教学秩序。对未经批准而影响教学秩序、干扰教学而不听劝阻或蓄意破坏教学者,视其情节给予校纪、政纪处分,直至追究刑事责任。

第三十七条 全院所有非教学人员,都应树立管理育人、服务育人、热情为教学第一线服务的思想,经常深入教学第一线,倾听师生的意见,想教学所需,解教学所急,一切从方便教学、有利教学出发,提高工作效率,做好管理工作、服务工作。 海南大学法学院

2004年12月