一、培养目标

本专业主要培养适应国家社会经济发展和林业建设需要，了解智慧林业和国家公园发展前沿，熟悉林业行业标准，具备林学专业所要求的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的就业竞争力与可持续发展潜力，能够在林业调查规划设计、森林培育经营（含经济林培育）、森林经营方案编制、森林资源监测与管理、森林资源保护、野生植物资源利用、自然保护地、森林（湿地）生态环境建设与管理、城乡绿化、乡村振兴、生态文明建设及国土绿化等相关领域从事科研、教学、生产、经营、管理工作的，德、智、体、美全面发展，身心健康且具有，创新精神、实践能力、热爱林业的高素质应用型、复合型高级专业技术人才。

二、主修课程

1、森林气象学、植物学、植物生理学、树木学、森林土壤学、林木遗传育种、森林经理学、森林生态学、林木种苗学、造林学、森林资源经营管理、林木病理学、遥感和地理信息系统、测树学、普通微生物学、森林昆虫学、森林防火、植物组织培养、城市林业和森林防火等。

2、植物学实习、树木学实习、测量学实习、生态学实习、森林培育学实习、森林经理学实习、气象学实习、林木遗传育种实习、普通昆虫学实习、普通病理学实习、病虫害防控实习、森林动植物检疫实习、专业综合实习、毕业实习、科技创新实践等。

修业年限：四年

授予学位：农学学士

三、就业方向

林业是生态文明建设的主体和主要承担者，肩负着建设和保护森林生态系统、保护和恢复湿地生态系统、治理及维护生物多样性、弘扬生态文明的重要职责，在生态文明建设中占有重要的基础地位。近年来专业毕业生就业率90%以上，考研上线率达85%，考研录取率近80%，其中半数以上的毕业生成功进入日本东京大学、英国谢菲尔德大学、清华大学、北京大学、武汉大学、浙江大学、中山大学、中国农业大学、厦门大学、湖南大学、南京农业大学、西北农林科技大学、中国林业科学研究院等数十余所国内外知名院校继续攻读硕士研究生。除此之外，毕业生通过公务员考试、事业单位招录、大中型国有和各类企业招聘，在农林业及环保等相关部门、企事业单位从事专业技术、业务管理、创业等工作，就业面宽、前景广阔，毕业生与岗位需求比在1:3以上，年底毕业生就业去向落实率保持在95%以上。

四、发展情况

2022年获批海南省认定的省级一流本科专业建设点，也是目前我省唯一集“本、硕”教育为一体的林业高级人才培养基地。专业依托海南省热带雨林国家公园生态建设，瞄准国家热带雨林生态安全屏障建设和区域可持续发展重大科技需求，在热带特色林木花卉遗传与种质、野生动植物资源保护与利用、热带雨林生态系统恢复与重建、自然保护区生物多样性监测、热带珍稀名贵树种等方向上形成了鲜明的优势和特色。

林学专业拥有5个省部级科研平台：教育部热带特色林木花卉遗传与种质创新教育部重点实验室、国家林草局海南五指山森林生态系统定位观测研究站、唐守正院士团队创新中心、海南省热带特色花木资源生物学重点实验室、海南省热带珍稀名贵树种工程研究中心；1个国家林业和草原局国家长期科研基地：海南大学热带林木种质资源保存与培育科研基地；2个理事长单位国家创新联盟：海南林业科技发展国家创新联盟、热带林生态系统保护恢复国家创新联盟；1个国家级科技创新团队：热带特色森林资源培育创新团队；1个市级科研平台：海口市智慧林业重点实验室。目前该专业共有在校本科学生664人，其中，2019级284人，2020级123人，2021级137人，2022级120人。近5年，林学专业获得农科基地基础教学中心第一期建设项目资金支持，在林学专业上投入了大量的资金，购买了实验器材、教学、办公设备等，设备总值达553.3万元，组建了“林学院儋州教学实验示范中心”及“林学院农科基地”，包含35个实验室、4间田间实验室及1栋组培楼，实验室总面积达2600余平方米。

林学专业始终坚持对外开放，注重发展国际、国内间的学术交流与合作，先后与日本东京大学、加拿大不列颠哥伦比亚林学院、美国州立佛罗里达国际大学、北京林业大学、中国林科院、东北林业大学等多家科研院所建立友好合作关系，开展广泛的学术交流和科研合作。学院“海南热带雨林国家公园创新型人才国际合作培养项目” 2022年获得国家留学基金委创新型人才国际合作培养项目资助，每年将派出3名联合培养博士研究生和2名访问学者赴日本东京大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学交流。

专业现有专任教师71人，其中正高级职称16人，副高级职称28人，中级职称27人，高级职称教师占专任教学人员总数的61.97%，博士以上学位占专任教学人员总数的92.95%，所有教师均毕业于全国985、211、双一流等重点高校及国外知名院校。2018~2023年间，林学专业教师共获得科研项目211项，科研经费共计8346万元，发表科技论文300多篇，其中高水平论文200多篇，教改项目20多项，出版专著及教材30多部，获得省部级以上科研教学奖励20多项。通过这些科学研究和教学研究工作，极大地提高了教师的业务能力，深化了教学改革，确保了教学质量的稳步提高。